موقع مجموعة مدارس اجديدة ـ شيشاوة

موقع للتعريف بمجموعة مدارس اجديدة ـ شيشاوة ، المغرب ، يعرف بالمؤسسة و أنشطتها المتنوعة . من محتوياته: فضاء الأستاذ ويضم: وثائق و جذاذات ، مواضيع تربوية ، مذكرات وزارية ، مستجدات تربوية ...وفضاء التلميذ : قواعد اللغة العربية ، أناشيد وأشعار، قصص وحكايات ، ألعاب و مسابقات...الخhttp://www.jdida.rack111.com

الإختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني

الإختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني
تقديم الإشكالية :
إعداد التراب الوطني هو تنظيم المجال بهدف تخفيف من التبانيات بين الجهات وتحقيق تنمية مندمجة .
ويقوم على مبادئ تتمثل في التهئية الترابية و التطور العقلاني للمشهد الحضري ، و إنعاش العالم القروي وعلى التوفيق بين تطور الاقتصادي دون استنزاف الثروات وبين العدالة الاجتماعية دون تدمير البيئة .
فما هي الاختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ودورها في الحد من التفاوتات التي يعرفها المجال المغربي ؟
النشاط الأول : تحديات سياسة إعداد التراب الوطني والمبادئ الموجهة لها
1- مفهوم إعداد التراب الوطني
- إعداد التراب الوطني هو سياسة تهدف الى توزيع افضل للسكان و الأنشطة الاقتصادية فوق مجال معين و التخفيف من التباين الإقليمي داخل البلد .
- وتوقم سياسة إعداد التراب الوطني على طرائف ختلفة تكيف وظروف كل مجال ، وتحترم التنوع و الاختلاف معتمدة على احكانات كل مجال.
- إعداد التراب الوطني هو تهيئة مجاليه في نسق متكامل ودينامي يشمل المغرب ككل .
2- التحديات الكبرى للمجال الجغرافي المغربي و المبادئ الموجهة لسياسة إعداد التراب الوطني .
- ديمغرافيا : وثيرة التزايد سريعة – ارتفاع نسبة البطالة في صفوف الساكنة النشيطة . تفاقم مظاهر التهميش الاجتماعي ثم التباين السوسيو مجالي ====تزايد الفقر .
- اقتصاديا : ضعف وثيرة النمو 3% - ضعف الإنتاجية والمردودية – اكراهات العولمة والدموق العالمية ====صعوبة التطور الاقتصادي .
- بيئيا : تراجع المخزون المائي – الضغط على الموارد الطبيعية – التلوث – ثم التقلبات المناخية
======= تراجع الموارد الطبيعية .
======= أمام هذه التحديات المغرب مطالب بتأهيل الاقتصاد وربط التكوين بمتطلبات سوق الشغل وتهيئة المجال الحضري و المحافظة على الثروات ، واقرار سياسة ناجحة للعالم القروي .
أما المبادئ الأساسية : الموجهة لسياسة إعداد الثراب الوطني تتخلص في :
تدعيم الوحدة الوطنية : تحقيق وحدة ترابية شاملة وخلق توازن بين الجهات وتضامن بين كل مكونات المجتمع.
التنمية الاقتصادية و الاجتماعية : وضع سياسة تنموية توفر حاجات السكان الاقتصادية و الاجتماعية . وتوزيع عادل للموارد ثم تحسين العلاقات الإنتاجية .
المحافظة على البيئة : رصد آليات معنوية ومادية للمحافظة على البيئة .
إشراك السكان في التسيير : مساهمة المواطنين في تدبير شأنهم المحلي :
النشاط الثاني : الاختيارات الكبرى لسياسة إعداد التراب الوطني ودورها في تحقيق تنمية مستدامة .
- تتمثل الاختيارات الكبرى لاعداد التراب الوطني في :
* تنمية العالم القروي : تنمية و إنعاش الأرياف و الاعتماد على مؤهلات المجال القروي ، وتقريبه من المجال الحضري .
* تأهيل الاقتصاد الوطني : تشجيع الاستثمار – الاهتمام بالفلاحة في الأرياف و الصناعة و التجارة في المدن .
تدبير الموارد الطبيعية و المحافظة على الثروات : المحافظة على البيئة – ترشيد استغلال الموارد الطبيعية ثم المحافظة على التراث القروي وتوثيقه .
حل إشكالية العقار : البحث عن حلول للبنية العقارية في الريف – تقنيين السوق العقاري في المدن .
تأهيل الموارد البشرية : محو الأمية – تعميم التعليم – إصلاح المناهج – اعتماد التكوين المهني للفلاح و العامل – تطور البحث العلمي ثم توزيع عادل لمراكز التكوين و المعاهد العليا على التراب الوطني .
السياسة الحضرية : تنمية المقومات الاقتصادية للمدن – محاربة السكن غير اللائق ثم إعداد تصاميم لتهيئة المدن .

جدييييييد هام

لجهــة الــدار البيضـــــاء الكـبـــرى
http://www.troisiemeac.0fees.net/mouwahhade3AC/jihawi/2008/jh01.pdf

لجهــة الشـاويــة ورديــغـــة
http://www.troisiemeac.0fees.net/mouwahhade3AC/jihawi/2008/jh02.pdf

الجهــة الـشـــرقـيــة وجـــــــدة
http://www.troisiemeac.0fees.net/mouwahhade3AC/jihawi/2008/jh11.pdf

لجهــة تـــادلــة أزيــلال
http://www.troisiemeac.0fees.net/mouwahhade3AC/jihawi/2008/jh12.pdf

math mowahad college

الــــريــــاضــــيــــات http://madariss1.blogspot.com


1
http://membres.lycos.fr/tanjamaths
دروس ـ تمارين ـ حلول
2
http://riyadiyate.site.voila.fr
دروس ــ تمارين - حلول
3
http://www.abcjeunes.com
دروس ـ تمارين ـ حلول
4
http://riyadiyate.site.voila.fr
تمارين و حلول
5
http://www.madariss.fr
دروس و تمارين (1)
6
http://www.madariss.fr
دروس و تمارين (2)
7
http://www.madariss.fr
فروض
8
http://www.madariss.fr
امتحانات محلية
9
http://www.madariss.fr
امتحانات جهوية
10
http://www.madariss.fr
اولمبياد و حلول
11
http://www.premiereac.0fees.net
دروس
12
http://www.premiereac.0fees.net
تمارين
13
http://www.premiereac.0fees.net
فروض(1)
14
http://www.premiereac.0fees.net
فروض(2)
15
http://mathchalabi.ifrance.com
دروس ـ تمارين ـ فروض ـ امتحانات مع التصحيح
16
http://www.lakhrissi.com
دروس ـ تمارين ـ اولمبياد ـ حلول
17
http://arabmaths.site.voila.fr
دروس ـ تمارين ـ فروض ـ اولمبياد ـ امتحانات
18
http://zakarmath.110mb.com
دروس ـ تمارين ـ فروض
19
http://zakarmath.110mb.com
امتحانات
20
http://zakarmath.110mb.com
أولمبياد
21
www.geocities.com/salamathclub
تمارين و حلول
22
www.geocities.com/salamathclub
اولمبياد 2005-2006
23
www.geocities.com/salamathclub
اولمبياد 2006-2007
24
www.chabbimath.jeeran.com
دروس
25
www.chabbimath.jeeran.com
تمارين و فروض
26
www.chabbimath.jeera.com
اولمبياد
27
www.chabbimath.jeeran.com
امتحانات
28
http://said5109.unblog.fr
دروس
29
http://said5109.unblog.fr
فروض و حلول 1
30
http://said5109.unblog.fr
فروض و حلول 2
31
http://said5109.unblog.fr
اولمبياد و حلول
32
http://said5109.unblog.fr
امتحان مع الحل
33
http://mathskarim.ifrance.com
تمارين1
34
http://mathskarim.ifrance.com
تمارين2
35
http://mathskarim.ifrance.com
امتحانات
36
http://www.domicetre.com
تمارين و حلول
37
http://azilal.site.voila.fr
دروس
38
http://azilal.site.voila.fr
تمارين ـ فروض ـ امتحانات 1
39
http://azilal.site.voila.fr
تمارين ـ فروض ـ امتحانات 2
40
http://www.achamel.info
دروس
41
http://www.achamel.info
تمارين
42
http://www.achamel.info
إمتحانات وفروض
43
http://perso.bayn.ma/lhmabb
تمارين
44
http://hichamphysique.site.voila.fr
دروس وتمارين
45
http://kifayates.tarbiya.ma
دروس وتمارين
46
ibn-hazm.freehostia.com
دروس
47
http://www.edumaroc.net
اولمبياد
48
http://www.draoui.ma
فروض و امتحانات

la production écrite 2

السلام عليكم و رحمة الله تعالى و بركاتهإ خواني الطلبة

يتساءل كثير منكم عن نوع المواضيع التي يمكن أن تطرح في الامتحان الجهويو الامر ليس فيه سرية أو تعتيملان

الوزارة المعنية تقترح على الاستاذ مجال العملو التلميذ يجب أن يكون على علم بها ما يجب أن تعرفه:- لا يكون

الامتحان على الموضوع في حد ذاته (إرهاب، إعدام، طفولة، قصة...)، بمعنى لا يجب أن تستعرض عضلاتك

المعرفية في الثقافة العامة،- الامتحان يكون على آليات الكتابة التي قد آكتسبتها في الدرس.- و عليه، إن كانت أفكارك

ثمينة، و لا تعرف طرق تقديمها، فأنت لم تقدم شيئا،- و إن كانت لديك أفكار بسيطة، لكنك تعطيها في قالب أدبي

راق، فأنت قد نجحت.- أما إذا كنت تملك الاثنين: الفكرة و الاسلوب، فقد وفيت.كيفية تنقيط الامتحان في

الانشاء:يراعى في الامتحان معايير 4:* التناسق في الافكار: تجدون أسفله نموذجا للتناسق* اللغة السليمة: الحذر من

الاخطاء اللغوية الشائعة ( pluriel, accents, la terminaison ...)* التقديم: الكتابة الواضحة، إحترام

الفقرات و توضيحها، تجنب الاكثار من التشطيب... المواضيع:لديكم موضوع واحد في الامتحان، في كل الحالات،

كل المواضيع مرتبطة بنوع النص Typologie textuelle ، كيف؟ 1-النص السردي Texte narratifمثلا في رواية La boîe à merveilles قد يكون المطلوب ما يلي:Raconte une séquente narrative où tu présentes tes sentiments vis-à-vis d'un objet d'enfance المطلوب إذن هو سرد قصة حيث تعبر عن إحساسك و شيء طغى طفولتك، لعبة، قلم، دفتر، سيارة خشبية...لا تتسرعفكر أولا ما هي شروط نجاح نص سردي:** الزمن: بما أن الامر يتعلق بحكاية، فلا بد من إستعمال الماضي Le passé simple et l'imparfaitمتى أستعمل l'imparfait و متى أستعمل Le passé simple ؟عندي فعلين: ألعب مع سيارتي الصغيرة jouer avec ma voiture--- دق أحدهم باب الغرفة Frapper à la porteقارن معي أخي الحبيب مدة اللعب و مدة الدق على الباب la durée de l'action -----كما تلاحظ، مدة اللعب طويلة......... إذن أستعمل l'imparfait ......... Je jouais avec ma voiture----- مدة الدق قصيرة ....... إذن أستعمل Le passé simple ....Quelqu'un frappa à la porte** روابط زمنية: puis, ensuite, enfin...** حقل معجمي مناسب Champ lexical: عد معي للموضوع، المطلوب هو إحساسي بلعبة الطفولةإذن، لا أنسى أن أستعمل حقلا دلاليا مناسبا للاحاسيسمثلا:من أجل إحساس الفرحة أستعمل حقلا معجميا للفرحةChamp lexical de la joie: heureux, tranquilité, pays des merveilles, rêver, etc2-النص الوصفي Texte de--xx--ifمثلا في رواية La boîe à merveilles قد يكون المطلوب ما يلي:A la manière du narrateur, décris une maison marocaine traditionnelleالمطلوب إذن هو وصف منزل مغربي تقليدي على طريقة الراوي الذي يصف دار الشوافةلا تتسرعفكر أولا ما هي شروط نجاح نص وصفي:** الزمن: لا تورط نفسك بآستعمال زمن الماضي، استعمل الحاضر Le présent. و إن كنت مضطرا للوصف في الماضي، فممنوع آستعمال Le passé simple. إستعمل l'imparfait** روابط مكانية: à côté de, près de, en haut, en bas, derrière...** إستراتيجية وصف: لا تصف غرفة النوم، ثم تنتقل إلى السطح، ثم تعود للتكلم عن الحمام... يجب أن تتخذ موقفا للرؤية. مثلا، تشاهد المنزل التقليدي من الخارج إلى الداخل، أو العكس... ومن العام إلى الخاص... 3-النص الحجاجي Texte argumentatifمثلا في مسرحية Antigone قد يكون المطلوب ما يلي:Antigone affirme qu'il est difficile de dire non. Etes-vous d'accord avec cette idée?المطلوب إذن هو رأيي في فكرة Antigoneلا تتسرعفكر أولا ما هي شروط نجاح نص حجاجي:** الزمن: استعمل الحاضر Le présent** روابط منطقية: تجدون الجدول كاملا على هذا الرابط** فكرة مدافعة عنها Thèse soutenue ou défendue: هي فكرتك، أو موقفك. لا تجب ب: Je suis d'accord ou je suis contre...عليك ببناء الحجاج، و المصحح سيفهم الموقفكيف أبني الحجاج؟1- فكرتي المدافع عنها + حجج + أمثلةIl est difficile de dire non. parfois, l'homme est confonté à des situations où " non" signifie la révolte, le mépris. les conséquences sont lourdes.2- العكسParfois l'homme est est confonté à des situations où " non" signifie la révolte, le mépris. Donc, on peut dire, comme Antigone, il est trop difficile de dire non 3- أنطلق من الفكرة المضادة Thèse adverse ثم أدحضها فكرة فكرةcertains pensent à tort qu'il est facile de dire non. la réalité en est autre. supposons par exemple que...4- أقبل بالفكرة المضادة مؤقتا ثم أنقلب عليها concessionIl est vrai que...... maisالتناسق في الافكارلا حظوا معي هذه الجملLa maison est blanche. Je suis avec mon pèreهذا الانتقال من الجملة الاولى إلى الجملة الثانية غامض. يجب تجنبه.La maison est ouverte. Elle n'est pas ferméeالجملتين لهما نفس المعنى، يسمى هذا بالاطناب. تجنب هذه العملية. كن مباشرا، لا تكثر الكلام أو تحوم حوله.La maison est blanche. La maison est habitée par des touristes. la maison est belleكيف أتجنب التكرار؟أولا بآستعمال الضمير المناسب: elleثانيا بآستعمال مرادف: demeure, résidenceثالثا بآستعمال تقييم - إيجابي أو سلبي: ce paradis هذه الجنة، Cette tombe هذه المقبرة

la production écrite

الحمد لله حمدا كثيرا كثرا عدد نعم الله الكثيرةوالصلاة والسلام على الحبيب المصطفى الكريموبعد

فموضوعي اليوم هو حول la production écrite ونظرا لأهميته الكبيرة للجميعوخصوصا للمقبلين على الامتحانات في اللغة الفرنسية ونظرا للصعوبات التي يجدها التلاميد فيكتابة la production écrite فهدا موضوعي اليوم والمتعلق بكتابة موضوع حول ظاهرةمعينة كيفما كانت سيساعدكم بمشيئة الله على تجاوز تلك الصعوبات وحتى لا أطيل أكثر على بركة اللهنبدأ :* طريقة الكتابة هي كالتالي :عندما يتعلق نص الموضوع بظاهرة معينة أية ظاهرة مثلا الرشوة أو ظاهرة الشعودة أو ...تبدأ بكتابة المقدمة على الشكل التاليالمقدمة :تعتبر ظاهرة ال ( تسمي الظاهرة) من الظواهر المتواجدة في مجتمعناLe phénoméne de (le nom du phénoméne) est considérée parmiLes problèmes existants dans notre sociétéثم تكمل مقدمتك بطرح سؤالين او ثلاثة اسئلة حول الأسباب والحلول والتي ستجيب عنها في العرض والتساؤل يمكن أن يكون عللى الشكل التالي :فما هي ادن أسباب هده الظاهرة? وما هي الحلول الممكنة ?Quelles sont donc les raisons et Les solutions possibles ?ويمكن اعتماد التساؤل التاليQuelles sont les causes et les conséquances ?y-a-t-il du solutions ?هكدا نكون قد انتهينا من كتابة المقدمة ننتقل الآن الى الجزء المتعلق بالعرض والدي يمكن صياغته كالتاليالعرضحقا فهده الظاهرة أصبحت منتشرة بشكل متزايد وفي رأيي أن عدم وعي بعض الناس وعدم توعيتهم أيضا هي الأسباب الرئيسية وراء هدا المشكلEn effet ce phénoméne est devenu de plus en plus propagée.A mon avis personnelle, je vois que le manque de savoir etde conscience de certaines gens sont les principales raisonsderriére ce probléme aussi le manque de sensibilisation.وأقترح كحل ان يقوم كل من الاعلام وأيضا المتقفون بأدوارهمJe propose que les intellectuels et les médias doivent exercer ses roles.و يمكن ان نضيف حلولا أخرى كل حسب أفكاره وهكدا نكون قد أنهينا الجزء المتعلق بالعرضالخاتمة :يمكن وهدا اقتراح مني أن نعبر في الخاتمة عن شعورنا أيضا يمكن أن نضع سؤالا يبقى مفتوحا والنمودجهو كالتالي :كل ظاهرة و لها أسباب ها التي يجب الوقوف عليها ومعالجتها .Chaque phénoméne a des raisons qu,on doit régler.أو هكدااااااااااكل واحد منا مطالب بالمساهمة في التغيير وترشيد كل السلوكات الغير معقولةChaque personne est obligé de participer à la rationalisationdu comportement irraisonables.و هدا النمودج العام يمكن طبعا استعماله لانجاز أغلب المواضيع

calculatricإنجاز الأستاذ سمير لخريسي

إنجاز الأستاذ سمير لخريسي

الاستعمال*****من هنا

*****كيفية استعمال الآلة الحاسبة
للقيام بعملية الجمع أو الطرح أو الضرب أو القسمة أدخل العدد الأول ثم اضغط ENTRER ثم العدد الثاني ثم اضغط ENTRER ثم اضغط على زر العملية التي تريد
كلما أردت استعمال الأزرار البرتقالية اضغط على زرالسهمين البرتقاليين أولا الموجدين أسفل يسارا
كلما أردت استعمال الأزرار الزرقاء اضغط على زرالسهمين الزرقاويين أولا الموجدين أسفل يسارا
لاستعمال الدوال SINHYPERBOLIQUE أو CH أو TH اضغط على الزر HYP ثم الزر SIN أو COS أو TAN